TALLER DEMATEMATICAS 8 01-02-03

TALLER DE MATEMATICAS

   NOMBRE:________________________CURSO:_________________FECHA:___________

1.    Identifica los elementos que se piden:

a)    Los términos de 5r +s______________________

b)    Los términos de 5xy² +2y –7w_______________________

c)    Dos factores de 5z ______________________

d)    La base en 3xy^{2__________________________________________}

e)    El coeficiente numérico en 2xy______________________

f)     El coeficiente numérico en x/3_____________________

g)    Las variables en 6xy______________________

h)   Las variables en 6x y ^{2_____________________________}

i)    El grado de la variable m en 7m⁵n___________________

j)     El grado de la variable n en 7m⁵n______________________

k)    La constante de 7x² –1______________________________

2.    Considerando que un monomio es un número variable o producto de números y variables explique por qué las siguientes expresiones  no son monomios

a) 5x +y                           b) Ö 7xy³                                  c)      x

                                                                                              2y

                                                                

3.    Considere las siguientes expresiones identificando cada una de ellas con una letra

a)   14x + 10 y –3                                        d)  2/3 x +1/3 y

b)   –17x⁵y³z²                                               e)   5x⁴z –1/2 x² z² + xz³ –7z⁶

c)  7x⁵y                                                          f)   Öx+4

I)             Identifique los polinomios:____________________

II)            Identifique los monomios:____________________

III)           Identifique los binomios:____________________

IV Para cada polinomio, que no sea monomio, especifique los términos____________________________________________________

V)           Dé los coeficientes numéricos de las expresiones D y E

4.  Evalúe cada polinomio para los valores dados:

a) 4x² –x +3                          x=-2

b) x² –3x +5              x=3/2

c) –x² +7                                x =5

d) 4xy –8y²                           x=3                          y=0,5

5.  Eliminar los términos semejantes en los siguientes polinomios:

a)    8x -3x+7x=

b)    3x +9y –2x –6y=

c)    7a² – 15b³ + 5b³ + 9a ² – 4b³ =

d)    3a+ 4c + 9c – 7b – 7a- 15c =

e)    0,01 b²c – 0,2 c²b - 0,8 c²b + 0,99 b²c=

6.  Eliminar paréntesis y reducir términos semejantes en los siguientes polinomios

a)    (10b +4) +(6 –9b) –(3b-7)=

b)    20 + (-7 +2x) –(-3x-7)=

suma y resta de racionales para septimo 2-3-4

SUMA Y RESTA DE RACIONALES PARA 7 - 02-03-04

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evaluacion final de matematicas clei v nocturna

evaluacion final de matematica jornada nocturna 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

EVALUACION FINAL DE MATEMATICAS

CLEI V JORNADA NOCTURNA

                                                             

1.    Si la medida de un cateto es  b es 6cm y la medida del otro es c es 8cm, entonces la medida de a que es la hipotenusa es:

a.    8cm.

b.    9cm.

c.    10cm.

d.    11cm.

2.    Si la medida de a es 5cm y la medida de b es 3cm, entonces la medida de c es:

a.    4cm.

b.    3cm.

c.    5cm.

d.    6cm.

3.    Si la medida de b es 3cm y la medida de c es 4cm, entonces el área del triángulo es:

a.    4cm².

b.    3cm².

c.    5cm².

d.    6cm².

4.    Si la medida de b es 8cm y la medida de c es 10cm, entonces el área del triángulo es:

a.    40cm².

b.    30cm².

c.    50cm².

d.    60cm².

5.    Si la medida de a es 5cm y la medida de c es 4cm, entonces el área del triángulo es:

a.    4cm².

b.    3cm².

c.    5cm².

d.    6cm²

6.    La razón trigonométrica seno de α es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/a

d.    c/b

7.    La razón trigonométrica coseno de α es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    b/a

d.    c/b

8.    La razón trigonométrica tangente de α es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/a

d.    c/b

9.    La razón trigonométrica cotangente de α es:

a.    a/b

b.    b/c

c.    c/a

d.    c/b

10. La razón trigonométrica secante de α es:

a.    a/b

b.    b/c

c.    c/a

d.    c/b

11. La razón trigonométrica cosecante de α es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/a

d.    c/b

12. La razón trigonométrica seno de β es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/a

d.    b/a

13. La razón trigonométrica coseno de β es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/a

d.    b/a

14. La razón trigonométrica tangente de β es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/a

d.    b/c

15. La razón trigonométrica cotangente de β es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/b

d.    b/a

16. La razón trigonométrica secante de β es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/a

d.    b/a

17. La razón trigonométrica cosecante de β es:

a.    a/b

b.    a/c

c.    c/a

d.    b/a

18. Si la medida de a es 5cm y la medida de b es 3cm, entonces La razón trigonométrica seno de α es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

19. Si la medida de a es 5cm y la medida de b es 3cm, entonces La razón trigonométrica coseno de α es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

20. Si la medida de a es 5cm y la medida de b es 3cm, entonces La razón trigonométrica tangente de α es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    4/3.

21. Si la medida de a es 5cm y la medida de b es 3cm, entonces La razón trigonométrica seno de β es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

22. Si la medida de a es 5cm y la medida de b es 3cm, entonces La razón trigonométrica coseno de β es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

23. Si la medida de a es 5cm y la medida de b es 3cm, entonces La razón trigonométrica tangente de β es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

24. Si la medida de b es 6cm y la medida de c es 8cm, entonces La razón trigonométrica seno de β es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

25. Si la medida de b es 6cm y la medida de c es 8cm, entonces La razón trigonométrica seno de α es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

26. Si la medida de b es 6cm y la medida de c es 8cm, entonces La razón trigonométrica coseno de β es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

27. Si la medida de b es 6cm y la medida de c es 8cm, entonces La razón trigonométrica coseno de α es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

28. Si la medida de b es 6cm y la medida de c es 8cm, entonces La razón trigonométrica tangente de β es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

29. Si la medida de b es 6cm y la medida de c es 8cm, entonces La razón trigonométrica tangente de α es:

a.    4/3.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

30. Si la medida de b es 6cm y la medida de c es 8cm, entonces La razón trigonométrica cosecante de β es:

a.    4/5.

b.    3/5.

c.    3/4.

d.    5/3.

terminos semejantes

expresiones algebraicas terminos semejantes

dar click en el triangulo

INTRODUCCION AL CONCEPTO DE LIMITE

                                  INTRODUCCION AL CONCEPTO DE LIMITE

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ordenar tres fracciones en forma ascendente

ORDENAR TRES FRACCIONES EN FORMA ASCENDENTE

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como comprobar si dos fracciones son equivalentes

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PLAN DE APOYO DEL GRADO OCTAVO

                                                                              TALLER
PLAN DE MEJORAMIENTO 1° PERIODO
MATEMÁTICAS GRADO OCTAVO
   
 Nombre: ______________________________________________     curso: ________________________
Objetivo: Abordar el conjunto de los números enteros desde todas sus perspectivas, orden, representación en la recta, operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación); además de establecer estas mismas operaciones pero ya utilizadas en las expresiones algebraicas.
Etapas:
Conceptualización
Relación conceptos previos y nuevos (reforzados)
Sustentación oral

Conceptualización
Se realizará una explicación clara de los temas abordados en clase,  que serán  evaluados en este plan de mejoramiento, entre dichos temas tenemos las operaciones entre números enteros y las expresiones algebraicas.

Relación conceptos previos y nuevos (reforzados)

Teniendo en cuenta la teoría de los números enteros y naturales escriba F (falso) o V (verdadero) para cada una de las siguientes afirmaciones, y para cada caso justifique su respuesta.
Los números naturales son un subconjunto de los números irracionales. (    )
Todo número que se puede expresar como una fracción es un numero irracional periódico (      )
Una función de los números enteros  es representar cantidades negativas de números fraccionarios(     )
Los números  naturales nos ayudan a contar y ordenar  (   )
Todo número que se pueda expresar con fracción de dos números reales es  racional (   )
Los números reales están conformados por los números que se pueden expresar como fracción de dos números enteros y los números decimales infinitos no periódicos (  )
Completa la siguiente tabla
a b c b + c a + c b + (-a) a +b - c a + (c-b)
-5 9 -8
16 -20 -5
10 -3 22
21 -23 -34
Calcula quitando los paréntesis.
+ 9 – 14 + (-36/9) – 5 =
-15- (+24 – 10 ) + 2 =
-(+2 – 8 + 4 – 6 ) (-9+ 7) – 16 =
+24 – (+18 – 51 + 23 ) – ( - 14 + 25) =
-20 + ( + 26 – 39 ) – 66 – (-19 + 52 + 42) =
{-[(+50 – 30)  (+130 + 25)]– 5 –(+55 –13)– 18}=
Resuelve los siguientes ejercicios haciendo uso de las diferentes operaciones de números enteros.

[(-3)•(-10)]/(+5) =
(-5)•[(-27)/(+9)] =
(+11)•[(-6)/(+3)] =
[(-36)•(+22)]/(-6) =
[(-15)•(-285)]/(+5) =
[(-2)•(+8)]/(-2) =

plan de apoyo del grado septimo

                                                                        TALLER

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTAR SEÑORA DE FATIMA

ÁREA DE MATEMÁTICAS.

TALLER DE PLAN DE MEJORAMIENTO PRIMER PERIODO 2016.

GRADO SÈPTIMO.

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

LOGRO: Evidencia procesos generales en la interpretación y aplicación de los números enteros y racionales en la solución de problemas.

INDICADORES DE LOGRO:

ü  Identifica de diferentes maneras los Números Enteros estableciendo relaciones de orden

ü  Comprende e interpreta las diferentes representaciones para números enteros en problemas.

ü  Efectúa correctamente operaciones entre Números Enteros aplicando sus propiedades.

OBJETIVO: Reforzar en los estudiantes las temáticas en las cuales presentaron dificultades durante el primer periodo, para lograr un mejor nivel de desempeño.

METODOLOGÍA:   Este taller debe ser desarrollado en hojas cuadriculadas y presentado al docente el día propuesto para esto. Esta actividad será evaluada y cada ejercicio debe tener sus procedimientos o justificación con excelente orden y presentación.

Valor de cada ejercicio 0,2

Resuelve:

1. Un emperador Griego nació en el año 48 a. C. y murió en el 10 d. C. ¿Cuántos años vivió?

2. María y Luisa van cada una en un carro y salen del mismo lugar. María avanza  27  km y luego retrocede     12 km, mientras que Luisa avanza 18 km y retrocede 4 km.

a) ¿A qué distancia se encuentra uno del otro?

b) ¿Quién ha avanzado más de los dos?

c) ¿Quién ha recorrido más km?

3. Una bomba extrae el petróleo de un pozo a 975 m de profundidad y lo eleva a un depósito situado a 48 m de altura. ¿Qué nivel supera el petróleo?

4. En un depósito hay 800 l de agua. Por la parte superior un tubo vierte en el depósito 25 l por minuto, y por la parte inferior por otro tubo salen 30 l por minuto. ¿Cuántos litros de agua habrá en el depósito después de 15 minutos de funcionamiento?

5. El producto de dos números enteros es –1176  y uno de los números es  –49. ¿Cuál es el otro número?

6. Calcula el resultado de:

a) −6{3−[17−(−27÷9)] −8+10}−5 + 25

b)    −4 · 5 + 28 ÷ (−18 ÷ 2 + 5) − 14

c) (3 – 16 ÷ 4) ³  − (18 − 23) ÷ 5

d) [7 − (5 −8 + 11) − 2] −11 − (15 −14 + 2)

e)  [(− 2)⁵ − (−3)³]² 

f)   7 · 3 + [6 + 2 · (2³ ÷ 4 + 3 · 2) – 7 ·  ] + 9 ÷ 3 

g)  14 − {7 + 4 · 3 - [(-2)² · 2 - 6)]}+ (2² + 6 - 5 · 3) + 3 - (5 - 2³ ÷2) 

h)  [(−2)⁵ − (−3)³]²

ⁱ⁾  [(17 − 15)³ + (7 − 12)²] ÷ [(6 − 7) · (12 − 23)]

j)   (5 + 3 · 2 ÷ 6 − 4) · (4 ÷ 2 − 3 + 6) ÷ (7 − 8÷ 2 − 2)²

k)  (15 − 4) + 3 − (12 − 5 · 2) + (5 + 16 ÷ 4) −5 + (10 − 2³)

l)  [15 − (2³ – 10 ÷ 2)] · [5 + (3 ·2 − 4)] − 3 + (8 − 2 · 3)

m)  9 ÷ [6 ÷ (− 2)] 

n)  −12 · 3 + 18÷ (−12 ÷  6 + 8) 

ñ) 1 − (5 − 3 + 2) − [5 − (6 − 3 + 1) − 2]

7. Resuelve las siguientes ecuaciones y comprueba el valor de la variable:

a) X –24= – (–49÷7) –2³ 

b) 4 – 5 = –Y + 21÷ 7

c)  2X −4  = –11+3